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  • 曾天山:通過激發師生潛能培養高素質技術技能人才

    2021-12-07 13:35:39

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    近日,在第十二屆新華網教育論壇“守望未來 智教之道”職業教育分論壇中,教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山發表主題演講,從激發師生潛能的角度分析如何培養高素質技術技能人才。

    曾天山表示,從學生和老師的角度看,要開發學生和老師的潛能,調動他們學習的主動性、積極性和創造性,從而提高職業教育的質量?!敖逃馁|量取決于教師的質量,而教師的教學與學生的努力是分不開的,所以我們要深入研究和調查,了解學情、教情,才能提高教育質量、構建更好的職教體系?!?/span>

    主題演講中,曾天山分享了職業技術教育中心研究所針對中職、高職、職教本科師生所開展的一項調查?!奥毥虒W生總體學習投入水平都不高,主要體現在自主性學習、深度學習不足等方面,職教教師的師德表現良好,在專業技能、研究能力和了解學生水平方面一般?!痹焐浇榻B,通過問卷調查,職教領域教師及學生的短板暴露了出來,職業院校要通過改善這些問題,將學生技能學習能力強的特點充分發揮出來。

    在曾天山看來,深度學習需要通過有效的教學來不斷促進?!皩蠋焷碇v,要做到‘能說、會做、善導’?!痹焐綇娬{,職業院校的教師團隊要改進培養培訓,增強教學能力,培養教師掌握個性化學習的教學方法,以更好地應對擴招背景下多樣化生源的差異化教學;豐富企業經驗,提高專業實踐能力,要制度化安排文化課教師去企業體驗,專業課教師到企業實踐;強化教研科研工作,提高研究能力,學校要有意識地培養教師的教研科研意識,鼓勵教師積極開展高層次、高水平的研究活力;完善服務機制,提升社會服務能力,要提高教師的社會服務意識,提升自身能力建設,落實權益保障和激勵機制;優化工作環境,促進教師隊伍健康發展,合理安排工作制度,加強對教師的研究,提升教師的綜合素質,促進教師隊伍健康發展。

    “另一方面,我們的職校學生要‘樂學、會學、學會’?!痹焐秸J為,在學生方面,職業院校應該堅持“寬進嚴出”,將標準化建設作為統領職教發展的突破口,嚴把教學標準和畢業學生質量標準兩個關口,根治學生“混學”問題;深化教育改革,提升學生素質,注重學生綜合素質和職業能力的培養;強化學業指導,提高學習能力,對有不同學習需求的學生實施差異化教學,在育人服務中探尋學生學習規律;加強積極教育,增進學生的自信自強,學生是學習的主人,提高學習質量的關鍵在學生,要為其樹立自尊、自信、自強的積極人格,改良學習行為,提高學習效能;加強質量控制,公開學習質量,建立“學生學業預警退出機制”,提高學生對學業的重視程度;抬高職教底部,改善學習條件,做到“強基礎、補短板、扶弱項”。

    曾天山表示,職業教育要實現從知識本位教學向能力教學的轉變,從普通的“學問思行”到“崗課賽證”綜合育人,實現校、企、社協同育人,最終實現教師的“善教、會教、教會”,學生的“樂學、會學、學會”。

    作者:李東煌   來源:新華網