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  • 暢通成長通道成就中職生精彩人生

    2021-12-11 14:12:38

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    近日,教育部在其官網公布《對十三屆全國人大四次會議第2629號建議的答復》。針對“關于降低中專生進入高等院校進行全日制教育門檻的建議”,教育部表示,下一步,教育部將繼續貫徹落實黨中央對于職業教育改革的政策部署,進一步強化中等職業教育基礎作用,規范長學制技術技能人才貫通培養,嚴格執行技能拔尖人才免試入學條件,逐步建立“職教高考”制度,使中職畢業生享有更多樣的教育選擇和更暢通的學業提升通道。

    針對這條新聞,很多媒體解讀為中專生得到了國家的“關照”。中專生指的是在中等職業院校的學生,他們在九年制義務教育結束后,并沒有去高中繼續學習基礎文化知識,而是主要去學習職業技術知識,輔助學習文化課。一段時間以來,社會上普遍認為中專生文化基礎課水平差,學習能力不強,繼續深造的意義和可能性都不大。一言以蔽之,社會上對于中專生不認可,存在一定程度的歧視。

    英雄不當由出身決定,每個人都應有人生出彩的機會。例如,中國科學院院士王立鼎先生當年就是一名中專生。初中畢業的他選擇了可以早就業的中專學校,畢業時正好國家出臺政策允許優秀中專學生報考大學,于是得以繼續深造,并逐漸成長為國內公認的超精密齒輪專家,是享譽中外的“齒輪王”。王立鼎能夠為國家作出很大貢獻,與當年中專畢業生可以考大學的政策關系密切。

    近年來,國家對職業教育的重視也提升到前所未有的高度。我們應該具有多樣化人才標準、多樣化教育標準、多樣化培養路徑,真正做到百花齊放,促進人人成才。只有摘掉有色眼鏡,站在百年未有之大變局的歷史背景中重新審視職業教育,就會發現作為類型教育的職業教育,在推動產業升級、社會進步上有著不可或缺的巨大作用。職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑,前途廣闊、大有可為。要弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚,營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境,努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。

    隨著社會發展和產業的升級,技術技能人才對于推動科技和社會進步的作用日益凸顯。我國現階段的高學歷人才、碩博士論文等遠多于一些發達國家,但在前沿和創新領域還存在一定差距,其中有一個關鍵問題在于高端技術技能人才的缺乏??梢?,創新不能只做書齋里的學問,還要面向市場,加快發展現代職業教育。拓寬中專生發展途徑,出現更多的“齒輪王”,這既是學生自身長遠發展的需要,又是保障產業行業轉型升級和建設創新強國的需要。

    當下,勞動密集型產業逐步淘汰,單純依賴熟練動作技能的崗位越來越少,對生產人員職業態度、創新精神和綜合素質的要求越來越高,要實現中國由制造大國到制造強國的歷史性跨越,關鍵在于加快構建現代職業教育體系,培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。這就需要我們在人才培養中更加注重學生應對職業活動普適性的、可遷移的“軟技能”,注重培養適應工業4.0時代的全面發展的人,讓學生在不斷變化的市場需求中更適應,知道如何去發展和創新。從長遠發展來看,讓中職畢業生享有更多樣的教育選擇和更暢通的學業提升通道,可以在一定程度上增加更多具有技術技能的高學歷人才,有利于為加快經濟轉型升級和實現經濟高質量發展奠定堅實根基。

    (作者系北京財貿職業學院學校辦公室秘書科科長、助理研究員)