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  • “幼小銜接”不在一朝一夕 無需刻意

    2022-05-05 15:12:37

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    又到了“幼小銜接”季,有不少幼兒園以擴大影響、追求所謂“辦園質量”為由,開辦了多種形式的幼小銜接培訓班,使得很多家長情緒焦慮,擔心孩子“幼小”銜接不上。

    其實,過分的“幼小銜接”是多此一舉。從幼兒園到小學、初中、高中、大學,并沒有明顯的分層與坡度,是一個很自然平緩、不斷適應的過程。從教育學的角度來講,從幼兒園到大學,從玩到學,從簡到繁,不同階段有不同的教育內容與學習方式。而且,小學一年級剛入學已經設計了一定時間的入學教育,目的就是為了讓孩子循序漸進地適應,完全沒有必要去刻意“銜接”。

    作為教育行政主管部門,要充分發揮組織引導作用,指導各幼兒園、培訓機構淡化“幼小銜接”概念,避免給幼兒、給家長造成過分焦慮的心理,要禁止幼兒園特別是培訓機構過分炒作“幼小銜接”,嚴禁任何主體借此名義謀取不當利益。

    作為幼兒園,要充分發揮教育教學作用。園所不要將“幼小銜接”作為一種特別的教育活動,要自幼兒入園開始,就有計劃地、潛移默化地進行自然的“幼小銜接”。對幼兒大班第二個學期,特別是臨近學期結束時,在一日常規等教育方面要逐步與小學課堂常規接軌,對幼兒的常規要求要逐漸嚴格,以利幼兒入學后能較快地適應。

    作為家長,要充分發揮家庭教育作用,不必過分在意“幼小銜接”,保持平穩心態。幼兒進入大班后,可嘗試放手讓幼兒自己準備書包、自己掌握上學時間、自己進入校園。同時,注意讓幼兒練習說家庭住址、家長姓名、電話號碼,會寫自己的姓名等。家長不必過于重視幼兒的知識準備,不必刻意搞“幼小銜接”,要充分相信自己的孩子能適應,也要充分相信學校會幫助幼兒去適應。

    總之,幼小銜接不在于一朝一夕,而是要在長期的、潛移默化的教育過程之中穩步推進,最終提升幼兒適應能力和應變能力,在新環境、新生活中實現自然過渡。

    (作者劉文刀,蒲公英評論獨立評論員;陳翔宇編輯,邢梅監制。此為蒲公英評論網站首發作品,轉載請務必標注來源,違者必究。)